猜测与悸动

不谋而合，学生是集中的，其他顾客是分散的。

    定时给学生送餐，意味着学生要提前一小时订餐，放学直接去学校门口排队领取。如此一来，送完学生的饭菜，便可送其他人的。与学生送餐时间有冲突的订单，弃单。

    这个方法立刻被采纳，实践证明它很有成效。不说其他顾客的反应，总之学生很满意，放学就能马上吃到香喷喷的饭菜，怎能不开心？

    所以他们的名气在学校越来越大，订餐的学生数量扩大。可是，一次最多只能送二十份，无法满足需求。

    对于新的问题，夏娟mama率先发表看法，她认为不用做其他顾客的生意了，只送学校，分批送餐。

    爸爸觉得这法子有道理，夏娟保持中立，她想不出更好的对策。

    甄堂科这回没说话，爸爸问他有什么想法，他才开口。

    他的想法很简单，就两个关键词――限定。意思是学生的生意要做，其他顾客的也要做。一次就送二十份给学生，多的不接受。

    mama不高兴了，夏娟和爸爸却对此十分感兴趣，爸爸让他详细分析。他看了一眼脸sE不太好的mama，开始了解说。

    “老板娘的主意看似g脆利落，实则弊端不少。学生对我们的满意度，除了饭菜的味道，还有一个就是送餐准时。如果分批送，来回间隔一个小时，会让下一批的学生等得不耐烦，别人都吃上了，他们还要等。午休时间很短，除了吃饭还要睡觉。”甄堂科停止了话语。

    “别停，继续说。”mama催促他。

    “而且高峰期店里的顾客也很多，是要先炒店里的菜，还是学生的呢？”